在“中国制造”迈向“中国质造”乃至“中国智造”的关键时期，努力培养具有工匠精神的技术技能型人才，是当下高职院校的时代使命。包轻院自动化学院自2012年以来，秉持“以生为本、生生皆可成才”的育人理念，围绕“崇尚一技之长”的人才培养要求，积极探索培养工匠人才的路径和模式，科学设计人才培养的“技能菜单”，率先进行人才培养模式转型改革。自动化学院全体团队成员根据学生的实际情况进行了大胆的实践和尝试，将工匠精神渗透到人才培养的全过程，让精益求精、一丝不苟、专注坚持、爱岗敬业的工匠精神在师生心中落地生根。

自动化学院拓宽教育空间，关爱每一个学生。团队成员达成一致共识：学生的发展，应该是全体学生，而不是部分学生；应该是学生人格的全面发展，而不是只重智力；应该是个性发展，而不是同一模式；应该是可持续发展，而不是限于当前的发展。

在教改实践中，科学设计“技能菜单”，培养工匠精神品质。自动化学院紧贴产业结构调整和技术革新，根据未来社会对人才的技能与素质要求，与企业共同研究学生需要获得的专业技能和素质要求，共同设计“技能菜单”，并纳入到各专业（群）的人才培养方案中，构建“技能菜单”式的课程体系。引导学生根据自身的职业发展目标和实际情况“点单”，进行选择性学习。激发学生爱好，培养学生学习的主动性；教会学生学习，发展学生的自主性；营造创新教育氛围，培养学生的创造性；及时了解学生技能掌握情况并跟踪指导，在帮助学生熟练掌握专业技能的同时，也培养了学生的职业情怀和工作态度。

在教学过程中，自动化学院坚持“做中教、做中学”，实践工匠精神内涵。自动化学院紧扣“技能菜单”培养方案，积极深化教学改革，促进教学和实训相融合，采用项目引领、任务驱动的教学方法，大力推行“做中教、做中学”教学模式。根据“技能菜单”中各课程的“典型工作任务”来引领组织教学，实现教学内容与工作内容的紧密结合。教师在组织教学时，把创新项目带进课程。学生在专业实训室学习，获得了更多的动手机会。课余时间，学生可以根据自己的时间和精力参加感兴趣的社团，提高了他们实践操作动手能力和创新能力。为学生练就精湛技能、涵养工匠精神提供保障。

自动化学院把“工匠精神”作为学院文化的核心来建设，通过各种平台和载体，大力宣传“大国工匠”身怀绝技、敬业爱岗、追求职业技能完美与极致、专注坚守的崇高精神，把培养学生的工匠精神渗透到办学思想、教育理念、教风学风等价值体系中，使弘扬和培育工匠精神成为自动化学院的一种文化自觉。

自动化学院通过实施三个融合，拓展学院文化建设新路径，一是融入企业文化，让学生在浓厚的职业文化氛围陶冶中，增长知识，提高技能，养成良好的职业素质；二是融入行业文化，让学生在校期间能够较好地感知、认同行业文化，顺利实现由在校生向行业员工的过渡，成长为受行业欢迎的人才；三是融入传统文化，让学生深入了解“工匠精神”对文化传承和社会发展的重要意义，热爱并专注自己的工作，传承传统文化中匠人“择一事，精一技，终一生”的匠人之心。

通过“技能菜单”育人模式，有效激发广大师生将工匠精神内化于心、外化于行。要将“学技能、练技能、赛技能”成为自动化学院的教学生态和运行常态。毕业生要以其“为人诚实、理想务实、技能扎实、工作踏实、创新笃实”的“五实”特质，深得用人单位欢迎。实施“技能菜单”人才培养模式，让“工匠精神”扎根学生心田，学生在习得一技之长的同时，把工匠精神的养成变成一种行动自觉，进而内化为一种精神追求，在今后的工作中不断锤炼，终将成长为新时代的中国工匠。