随着我校办学规模的不断扩大，教师队伍也随之壮大。在近年进入我校的教师中，大部分是无教龄或教龄较短的年轻教师，为了迅速提高教师队伍从事职业教育的素质，特别是年轻教师的教育教学能力与水平，充分发挥有丰富教学经验的老教师的传帮带”作用，开展教师传帮带”活动是有效提高教师业务水平的较直接途径。因此，特制定教师传帮带”活动实施方案。
一、指导思想
以高等职业教育的特征及其发展规律、学校的办学指导思想为依据，紧紧围绕有利于提高教育教学质量、有利于实现学校的培养目标，组织开展传帮带”活动，通过互动型师徒结对模式，使全体教师共同发展、共同进步、共同提高。努力建设一支观念新、素质高、能力强、具有现代教育素质和创新意识的教师队伍,使一批新教师迅速成长起来，成为学校教育教学工作的骨干，进而推动我校教育教学质量的全面提高，促进学校又好又快的发展。
二、传帮带”活动的组织领导
在学校的统一领导下，体育教学部组织实施。传帮带”活动中，指导关系的确立遵循学科组推荐与学校安排相结合的原则，切实做到需要与可能相统一。
活动领导小组：
组长：张哲
副组长：亮亮
成员：梁国良 、周琼、宋书玮、秦兴华 、武妍薇、蒋帅、刘增斐 、付继丰、肖亮 、刘宇、白坤 、边雨、张望、秦剑、吴怡郭树峰、管贝、张翼、荆果林、刘刚、李宇、张劲、杨波、潘秉臣、王美莲
三、活动目标与要求
1．活动目标
更好的发挥我校骨干教师、学科带头人的作用，开展以师徒结对为主要形式的互帮互学活动，加快对青年教师、非骨干教师的培养，使青年教师、非骨干教师尽快成长，不断充实骨干教师队伍，同时通过活动的开展，在相互切磋教学技艺中不断提高各自的教学理论水平和业务素养。
2．活动要求
（1）树立“教师即研究者”的现代教师角色理念，创设自主探究和专业引领相结合的研究性学习氛围，通过活动，互相学习，共同研究教育教学理论与课堂教学艺术，促进青年教师、非骨干教师的快速成长，成为学校持续发展的后备力量。
（2）在课堂教学方面，能切合实际的分析处理教材，能比较自如地驾驭教材，驾驭课堂，形成个人教学风格特色，而且教学效率高，效果好。
（3）具有较深厚的教学理论功底，能用先进的教学理念审视课堂教学，有较强的思考和观察力，能撰写具有一定质量的教学论文或教学经验，争取在各级专业刊物上发表或交流。
（4）具有积极的教学研究态度和较强的教研能力，能承担各级各类教研课题。
四、指导教师职责
1．指导教师做到“三带”：带师魂—爱岗敬业，无私奉献；带师能—掌握教学基础知识与技能；带师德—教书育人，为人师表。
2．指导青年教师备课、讲课，帮助修改教案，指导教法。
3．每学期听培养对象讲课10学时以上，并评议优缺点。
4．向培养对象提供信息，推荐经验文章，开阔视野，不断充实。
5．每学期指导培养对象上一节汇报课。
6．针对徒弟的基本功弱项，有针对性的指导，促进培养对象教学基本功的提高。
7．对培养对象的年度表现及培养效果做出定性评价。
五、培养对象职责
1．尊重指导教师，谦虚谨慎，接受批评、指正。
2．虚心接受指导教师对上课、备课、教研、教改等方面的指导和检查。
3．认真备课上课，写详案，主动求教，及时反思。
4．主动听指导教师的课每学期不少于10学时，做好记录，写出学习体会。
六、活动过程安排及考核
1．活动期限为两年。指导期限内，每一个学期结束后，指导教师书面进行小结；指导期限结束后系统全面的写出总结；被指导教师相应地写出心得体会。
2．学年初由教师传帮带活动领导小组确定结对传帮带指导教师和培养对象人选，举行拜师会，帮带双方签订目标责任书。
3．指导过程要有书面的指导记录,每学期结束后由教科室通过听课，召开师生座谈会等形式，对照签订的目标责任书进行考核评估。
4．指导教师每学期按指导效果计算一定工作量，分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
5．学校每学年评选一次先进青年教师，对思想作风好、工作态度积极、职业道德优良、教学实绩突出的培养对象予以表彰。
