汽车与机电工程学院选取数控技术专业113031班进行基于CDIO工程教育模式的人才培养模式转型试点，本学期开设使用CAD绘制工程图样、零件的质量检测、使用普通机床的零件制作、零件的数控车削加工、计算机基础应用实训、使用机床的产品制作学期项目、职业技能鉴定等教学模块。
CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），其中，构思”包括顾客需求分析，企业战略和规章制度设计，发展理念、技术程序和商业计划制订；设计”主要包括工程计划、图纸设计以及实施方案设计等；实施”特指将设计方案转化为产品的过程，包括制造、解码、测试以及设计方案的确认；运行”则主要是通过投入实施的产品对前期程序进行评估的过程，包括对系统的修订、改进和淘汰等。它以产品研发到产品运行的生命周期为载体，让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CD IO工程教育的设计灵感源于工程产品/系统的生命周期，注重培养学生掌握扎实的工程基础理论和专业知识，并在此基础上将教育过程放到工程领域的具体情境中，通过贯穿整个人才培养过程的团队设计和创新实践训练，培养专业基础扎实、职业道德高尚的新一代高水平工程师。
CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果
2004年麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念，并成立了以 CDIO命名的国际合作组织。2008年4月，教育部CDIO工程教育模式研究与实践课题组下属的试点工作组正式成立，同时产生了厦门大学等第一批共18所试点高校。2010年3月，CDIO工程教育模式研究与实践课题组新接收了北京科技大学等21所高校为第二批试点单位。