为办好人民满意的职业教育，学院出台了《关于加快推进人才培养模式全面转型的若干意见》（以下简称意见），旨在解决学生毕业后从事实际工作的本领问题。围绕人才培养模式转型，学校决定实施学生综合素质拓展工程，目的在于促进学生的全面发展、充分发展，为保证取得预期成果，现提出关于开发学生综合素质拓展类课程的指导意见。
一、指导思想
贯彻以人为本”教育理念，对学生实施生命教育、生存教育、生活教育（简称三生教育”），引导学生热爱生活，融入社会，掌握创造美好生活的本领，促进学生健康成长和全面发展。
二、目标任务
从学生迈出校门步入社会所涉及衣、食、住、行等方方面面的实际需求出发，系统思考、精心设计模块化系列微型课程，作为人才培养方案的重要组成部分呈献给我们的学生，帮助他们愉快地工作、和谐地生活，成为家长满意、社会欢迎的有用人才。
三、课程开发指南
社会生活的丰富多彩给人们带来了无限遐想，而个人生活的纷繁具体又会给初入社会的年轻人生出一个个或大或小的难题，我们教育工作者有责任帮助他们出谋划策、排忧解难，利用学校的资源优势、智力优势、经验优势，总结归纳、开发设计系列单元化微型课程，建议性模块如下：
1、营养与膳食：如营养常识、膳食营养搭配、点菜的学问、常见家常菜的制作等。
2、购物与消费：如购物的技巧、网络购物、网银、信用卡的使用管理、银行利息的简单计算等。
3、租房与购房：如租房与购房的比较、购房及贷款程序、自用房装修的常识等。
4、出行与安全：如旅行常识、出行的线路规划、住宿安排及票务办理、考取驾照、安全防护教育等。
5、健康与医疗：如常见病的OTC药物、心脑血管疾病的急救与用药常识、职业病的预防保健等。
6、婚姻与家庭：如婚姻的申请登记与法律关系、家庭关系及社会责任、计划生育及有关政策等。
7、保险与理财：如保险常识、投资与理财常识等。
8、环境与资源：如环保常识、低碳生活、个人及家庭废物利用等。
9、运动与休闲：如娱乐方式的选择与调控、休闲体育、器械健身、形体训练等。
10、文化与修养：如传统文化、琴、棋、书、画、歌、舞、演讲与美学教育等。
11、诚信与感恩：如诚信典故、案例、感恩生活、感恩父母、回报父母、回报社会等。
12、心理与调适：如心理调适、平和心态修炼、克服不良情绪、自控能力培养等。
13、法律与劳保：如劳保常识及相关政策、法律、法规的学习等。
14、就业与创业：如就业准备、应聘技巧、择业与职业发展规划、创业知识等。
15、社交与礼仪
16、信息检索与应用
17、管理与经济、市场与调研等商务常识。
18、各类拓展训练活动、个人潜能开发训练等。
19、公共活动的策划与组织：如会议、接待、大型活动组织等。
20、现代办公能力训练：如计算机的使用及维护（常见故障排除、操作系统及应用软件安装）、办公软件的使用（重点为Word、Excel、Powerpoint）、网络应用技能（局域网的组建与共享、信息情报搜索整理、收发E-mail等）、常用办公设备的使用及维护（打印机、传真机、扫描仪、复印机、绘图仪）等。
21、其他素质拓展类课程
四、课程开发的原则要求
该类课程是针对即将步入社会马上面临独立生活适应期的大学生而设计的，为了给学生以切实有效的指导和帮助，要求每一个模块都要选择合适的载体。因此，内容选取上一定要突出针对性，做到贴近生活、贴近实际；课型设计上要有灵活性，如讲座式、案例式、活动式、体验式、操作式等；课程特点上体现新颖、小型、独立、实用，做到源于生活、用于生活、单元独立、用时最省、学练结合、突出实效。原则上每个模块下可安排3-5次独立教学活动，课时总数不超过10个课时，其余相关内容则以网络课件（8课时）供学生学习。
五、课程开发的组织实施
为了调动全体教职员工参与人才培养工作的积极性，学院决定采取项目招标的方式组织开发，教职工个人和单位集体均可参与申报。具体要求如下：
1、按指南模块申报；
2、按要求填写申报表，纸质与电子表各一份；
3、学院组织评委会评审，确定中标个人或单位；
4、中标个人或单位与学院签订项目合同，按约进行管理、验收。
六、课程开发的成果体现与政策支持
1、课程开发的成果体现
（1）教学大纲；
（2）课程讲义；
（3）制定课程实施方案（含课程目标、教学设计、内容选取与课时安排、条件与利用、特色说明等）；
（4）课程知识问答等网络课件资源；
（5）课程考核办法。
（6）上述材料经学院审核通过后，经过一轮试讲学生反映良好。
（7）有相对稳定教学人员或教学团队。
2、政策支持
综合素质拓展类的开发是学院实现以人为本”教育理念的重要举措，影响深远，意义重大。为鼓励创新、尊重劳动，每个项目通过结题验收后奖励人民币5000元，由项目负责人分配，并由项目负责人所在的部门核定工作量，计入考核指标。
七、课程教学与考核要求
综合素质拓展类开发完成之后，统一纳入人才培养方案之中，作为全校学生的公共选修课程，由教务处规定必修学分，组织安排教学及测评活动，成绩计入学生个人学籍档案。综合素质拓展类课程作为目标参照性课程实施管理，即：如果学生认为自己已经具备课程教学要求的相关知识和能力，可直接申请测试，合格后可以免修。诚信与感恩”模块列为学生必修内容，不得免修。
二○一一年十一月二十八日
