在实践老师的指导下进行气相色谱仪的操作
专业教师下企业锻炼是提升教师综合素质的重要举措，是以市场为导向，研究人才培养模式、课程开发与建设等工作的重要内容。教师通过下企业锻炼，了解企业生产、经营全过程，提高动手能力，为专业设置、构建与高职院校培养目标及相适应的课程体系作好市场调研。要进行工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过教师下企业锻炼把原来的双证”改为双能”，培养教师既有理论教学能力，又有实践教学能力，成为符合高职教育需求的真正双师”素质教师。
根据《包头轻工职业技术学院关于教师下厂专业实践锻炼的实施办法》文件精神，本人于2012年2月27日至4月27日，每天上午深入包头市产品质量计量检测所进行实践锻炼，取得较好的效果，现将实践锻炼情况总结如下：
一、开展企业实践锻炼活动，提高教师实践动手能力
高职院校强调的是培养学生的职业能力和职业素养，具有较强的实际操作能力。作为专业课教师，首先自己必须具有过硬的实际操作技能才能教好学生，故参加实践锻炼的教师应踏踏实实从生产一线做起，抓住一切机会自己动手操作，积累经验，切实提高自己操作能力和知识应用能力。下企业锻炼，教师不仅提高了自己的实践技能，也对以前所教理论课程有了更深一步的理解，使理论教学的针对性、应用性和实践性大大增强，提升了自主技术开发研究和指导学生解决技术难题的能力。
二、参与企业实践锻炼，熟悉企业生产工艺流程，了解行业现状与发展方向
教师下企业进行实践锻炼，熟悉了解企业生产工作流程，了解与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向，有利于在教学中及时补充反映当前生产现场的新技术、新工艺，从而丰富教学内容，提高教学质量。在课程教学中，把行业现状和特点如实地展现给学生，让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应。
三、通过企业实践锻炼，深化教育教学改革
教师下企业锻炼，了解了目前行业、企业对各类人才的需求及就业状况。通过自己亲身经历，掌握企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性的进行课堂教学，培养出更符合企业需求的应用性人才。同时根据企业要求与工作过程特点，修订人才培养方案，改革课程体系，整合教学内容，按知识结构分模块，按能力结构分项目，按认知规律分任务，采用工学交替，教、学、做一体化模式进行教学，切实提高学生实际动手能力。根据企业对员工身体素质、心理素质、沟通协调能力、随机应变能力、服务意识、敬业精神的要求，修订教学计划时加大人文素养、职业素养培训课程比例，引导学生树立正确的人生观、价值观，加强自身修养。
总之，下厂实践收获颇多，该项工作长期化和制度化地实施定将使我院人才培养水平上到一个新的水平。
